领导讲话

向罗生:在2018年教育教学工作及卓越院校迎检动员大会上的讲话

发布时间:2018-12-05阅读:

在2018年教育教学工作及卓越院校迎检动员大会上的讲话

校长 向罗生

(2018年12月5日)

同志们:

今天,我们召开2018年学校教学工作会议,总结一年来的成绩,安排部署明年的教学工作。一年来,学校以卓越院校创建为主线,以深化校企合作“5+5”(5维度+5对接)的办学模式改革、质量诊断与改进推进为抓手,有力推动了教育教学工作,基本完成了教育教学工作的相关任务,并成功召开了全国产教融合校企合作现场会。在此向大会获表彰的单位和个人表示祝贺。借此机会,讲四点意见。

一、真抓实干,一年来教育教学工作取得实效

一年来,各部门紧紧围绕卓越院校创建的特色专业群、教师队伍建设、治理能力建设、海外人才培养基地建设和创新创业平台建设等5项重点建设内容开展工作。项目牵头部门进行了顶层设计,明确了工作分工;项目配合部门积极响应,高度配合,就负责建设工作任务方面出台了一系列制度和考核标准,为项目建设保驾护航。各二级学院依托卓越院校项目建设、一流专业群建设、装备制造走出去战略和深化校企合作的契机,在专业内涵建设、人才培养、教师队伍建设、课程建设、实训室建设方面做出了大量卓有成效的工作。截止2018年6月,卓越院校建设设置的157项技术指标,已完成了105项,占比66.8%,还有52项暂未完成指标任务,特别是教学仪器设备总值、合作校外实训基地数等6项指标增量突出。

1、专业和课程建设有新的起色。出台了《专业建设标准》,进一步规范了专业建设工作,撤消了旅游管理专业,新增了“工业网络技术”专业;重新上报了“先进装备制造技术专业群”、“先进装备控制技术专业群”、“汽车技术专业群”3个重点专业群,作为湖南省2018年高职一流特色专业群建设项目,并获得了立项;发布了《课程建设标准》,制定了109门重点专业群核心课程标准,全面推进了120门校级在线网络课程建设工作,立项了13门省级在线开放课程在建项目,其中有1门推荐申报国家级精品在线开放课程。

2、师资队伍整体水平有新的提升。坚持引培结合建队伍,深化以师德为先、分类评价的职称评审改革和教师绩效评价考核,强化育人职责,教师队伍结构不断优化,素质不断提升。2018年,引进高职称教师11名,博士4名,硕士63名;新增高级职称教师12名,新建名师工作室5个,新增专业带头人5名,100余名青年教师担任兼职班主任,承担育人主体责任。同时聘请了以中国工程院院士罗安为代表的荣誉教授4名、客座教授8名,以全国技术能手龙卫国为代表的企业技能大师4名,指导专业建设、项目研发和技术服务。一年来,教师荣获金砖国家技能发展与技术创新大赛1项,三等奖1项;获湖南省职业院校教师职业能力大赛一等奖3项,二等奖3项,三等奖4项,特别是我校岳静、戴继明、王艳艳团队荣获全国职业院校教师职业能力大赛一等奖,实现了我校该项目全国奖项的零突破。

3、学生整体素质有明显提高。学校通过抓思想政治、抓学风、抓创新创业、抓技能竞赛、抓职业考证和实施知行合一、全面发展的学生综合素质测评系统,人才培养质量不断提升。2018届毕业生初次就业率达94.2%,就业满意度超过90%;两个专业参加省级技能抽测,一个专业优秀率100%,一个专业通过率为100%;2个专业参加省级毕业设计抽查,作品合格率达100%;学生获2018年全国职业院校技能大赛3个赛项10个一等奖,一等奖数量连续2年位居全国前10;获2018金砖国家技能发展与创新大赛一等奖2项;获大学生创新创业大赛省级及以上奖项14项;天心阁文学社、楚艺书法协会,黑马话剧社入围2018年湖南省高校“百优十佳”大学生社团。

在肯定成绩的同时,我们必须审视学校发展存在的不足,比如,教师积极性、主动性和整体素质有待进一步提高;教学投入不足,教学基本保障条件有待改善;课程资源建设质量不高,专业教学资源库建设有待突破;国际影响力不强,海外基地建设和申报招收留学生工作进展缓慢;卓越院校建设中的教育教学工作进展、对外交流与合作以及科研工作等任务需要加速,创新创业孵化基地建设进度较慢,国际化企业海外基地本土人才培训目前尚未展开,“卓越社团”培育力度还有待加强,技术研发与技术服务的数量和经费到帐额差距较大,“现代学徒制”、“卓越工艺师”等试点培养规模不足,专业群先进经验推广不足,等等。

二、凝聚共识,把握学校高质量发展的新要求

党的十九大报告提出了“要深化产教融合、校企合作”。为此,国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》,明确了深化产教融合的具体举措;教育部联合相关部门印发了《职业学校校企合作促进办法》,建立了校企合作的基本制度框架,两个文件共同形成了推动深化产教融合、校企合作的政策“组合拳”,为我国新时代职业教育改革发展指明了方向,明确了任务,对职业教育发展路径提出了新要求。在这一背景下,学校内部的高质量发展需求发生了新变化。

1、学校发展的新要求。学校近期新的发展需求一是迎接卓越院校创建的检查验收,二是创建“中国特色高水平职业院校”,最终实现“国内一流、国际知名”的奋斗目标。卓越院校创建从今天开始进入“百日攻坚”期,要求各级各部门进一步明确工作任务,有计划、有方案、有督查、有考核,一月一调度,一月一通报,全面完成既定的目标任务。对没有完成任务影响验收的,将追究相关部门或责任人的责任。在教育部创建“特高”工作方案中明确提出,围绕国家重大战略和产业发展需要,建设一批国际先进水平的高职学校和专业,同行竞争、横向选优,不搞地区平衡,形成具有国际竞争力的人才培养高地,引领职业教育创新发展。这对地处中部地区的我们学校实现“建卓越、争一流、创特高”的发展目标,在提升办学水平和服务能力方面提出了新的更高要求。

2、教师发展的新要求。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,建设社会主义现代化强国,需要一大批各方面各领域的优秀人才,而人才培养,关键在教师。这对新时代教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。而广大教师新时代的使命就是争做“四有”好教师,以过硬的政治素质、精湛的业务能力和高超育人水平,培养社会主义事业合格建设者和接班人。我们学校把中央对教师的希望和要求凝练为教师绩效考核标准,以推动教师整体的政治素质、道德水平、业务技能和综合素养全面提高,为学校加强新时代师资队伍建设提供了根本遵循。

3、学生发展的新要求。习近平总书记在全国教育大会上指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。明确了新时代学生基本素质和精神状态,提出了新时代学生发展的新要求和新使命。而学生在服务新时代社会发展过程中,不但需要技术技能、诚信守信、勤奋努力,更需要家国情怀、健全的人格和健康的体魄。我们学校根据中央的要求,以“知行合一”为指导,建立了一套学生综合素质测评的标准体系,全面提升学生的综合素质和教育教学水平。

我们学校的教育教学工作,只有把握了上述需求的新变化,才能做到有的放矢,事半功倍。请各级各部门和广大教职员工牢牢把握,始终遵循。

三、开拓创新,推动教育教学水平跃上新台阶

1、以校企合作为指导思想,推动学院、专业和课程建设。一是加快推动二级学院的发展。各学院要积极转变职能,以深化校企合作为抓手,争取社会资源办学,增强办学实力;要以推动内部质量诊断与改进为载体,构建二级学院内部质量